A competência lógica da argumentação: abordagens interdisciplinares para o Ensino Médio

Autores

Palavras-chave:

Competências. Ensino de lógica. Educação Básica.

Resumo

O presente texto propõe-se a indicar como a competência lógica da argumentação pode ser utilizada, estabelecendo as relações entre os componentes curriculares da Filosofia, da Língua Portuguesa e da Matemática a fim de aprofundar a interdisciplinaridade através do componente curricular da lógica. A pretensão não é introduzir conteúdos novos, mas sugerir como a argumentação pode ser abordada quando almeja-se ensiná-los aos estudantes do Ensino Médio. A partir disso, apresenta-se alguns critérios para o ensino de competências, bem como argumenta-se que o ensino de competências lógicas está ancorado nesses critérios, nomeadamente, relevância, complexidade e caráter procedimental, baseando a análise em exemplos da práxis dos seres humanos.

Biografia do Autor

Diego Carlos Zanella, Universidade Franciscana (UFN)

Doutor em Filosofia e mestre em Bioética. Professor de Filosofia, Bioética e Humanidades da Universidade Franciscana (UFN). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens (PPGEHL). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) e da Comissão de Ética nos Uso de Animais (CEUA). Membro da Sociedade Brasileira de Bioética (SBB).

Clarice Rosa Machado, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Doutoranda em Filosofia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens pela Universidade Franciscana (UFN) e licenciada em Filosofia pela mesma universidade.

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Publicado

2025-07-25

Como Citar

ZANELLA, D. C.; MACHADO, C. R. A competência lógica da argumentação: abordagens interdisciplinares para o Ensino Médio. Kairós, Fortaleza, v. 21, n. 1, p. 9–31, 2025. Disponível em: https://ojs.catolicadefortaleza.edu.br/index.php/kairos/article/view/604. Acesso em: 28 maio. 2026.

Edição

v. 21 n. 1 (2025)

Seção

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