Visual disabled students: teacher's performance in the social inclusion process
Keywords:
Educação inclusiva. Deficiência visual. Formação docente.Abstract
Everywhere we find many challenges, and at school, this must not go unnoticed, so there is a need for an educational environment in which everyone who enters there, learns to live with differences so that inequalities are thus mitigated. This study aimed to analyze the role of the teacher in the process of social inclusion of students with visual impairment. And as specific objectives, demonstrate an experience about social inclusion, real and experienced by a visually impaired person, present the thinking of the specialized literature on the subject and propose strategies that enable the conducting teacher to organize a learning environment with adequate socialization for the student with visual impairment. The present research consisted of a literature review study; whose sample was composed of articles published in the last six years (2015-2020). There was also an exploratory interview that contributes to better understanding of the topic studied. However, schools must be prepared to assist these students, with resources and pedagogical proposals that are adapted to them. There needs to be a strong commitment between teachers and the family so that these students can, in fact, obtain a quality education, and that gradually society becomes truly inclusive.
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